歌唱是小学音乐课教学的主要内容,但是,在日常的教学中和校内外音乐活动中我们会经常发现,有不少的学生在歌唱时不是用优美的声音"美美地唱"

在素质教育越来越被重视的今天,音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传授,转向注重音乐情感的培养、兴趣的培养和创新能力的培养

采茶的人们用歌声来表现自己的生活,那么同学们的生活也是丰富多彩的。我们用《采茶忙》的曲调来创编歌词,唱一唱我们的生活

4月17日下午,站小片区的音乐教师齐聚通博娱乐,参加区音乐联片互动教学活动

多元智力理论认为,音乐智力在人类个体天赋中是最早出现的,但音乐天赋要得到正常发展,还有赖生活和教育的环境。如何发展幼儿的音乐智力

我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤的劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干嘛?美妙的音乐从房子里传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音

我根据本课的教学目的以及学生的认知规律,由浅入深设计、安排了这节课的框架,运用“以审美为核心,以兴趣爱好为动力;面向全体学生,注重个性发展;强调音乐实践,鼓励音乐创造”等教学理念

随着素质教育的改革和深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,引起了人们的重视和关注。在广大教育工作者默默的探讨和不断实践中,充分证明了

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为:"音乐教育首先要通过音乐与身体

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐音响形中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引

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