《英语课程标准(实验稿)》提出阅读教学的具体要求:小学阶段一级目标要求学生"能在图片的帮助下读懂小故事";二级目标要求学生"能借助图片

我国著名教育家叶圣陶先生说过,"什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯"。良好的学习习惯的形成是与环境和教育密切相关

近年来,教育系统正在进行大规模的课程改革,新课程的实施,使英语教学,教研等方面步入了一个新的台阶。《小学英语教学与教材编写纲要》也明确指出

本文结合《PEP小学英语》教材阅读教学的实例,从阅读前、阅读中和阅读后三个环节教会学生阅读方法,训练学生的阅读技巧

21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说,掌握了英语实际就意味着把握了参与

改革开放三十年,教育体制的改革给我们带来了春风,教育科研是教育决策科学化的根本保证,开展教育科研有利于解放思想,更新观念

英语的发展是一个不断创新的过程,我国改革开放以来,更有中外文化和思想的交流促成了整个社会经济的不断发展,文化的不断进步

为使学生灵活掌握英语交际技巧,活跃课堂,功能教学法是一种值得推广的好方法。在实际教学操作中,遇到内容生动,学生可以大胆表现

小学英语教学着重提高学生学习英语的兴趣,充分发挥学生主观能动性,掌握英语学习的正确方法,养成学习英语的良好习惯

改革开放以来,社会飞速的发展为教育教学的进步营造了良好的环境,在不断的探究下,教师们积极改变和更新教学理念,开展兴趣课堂,创新教学让学生学得有滋有味

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