陈莹工作室
      被赞美者得到一份意想不到的好心情,大人如此,更何况是天真无邪的小孩子。在学生的眼中,老师就像自己的父母,他需要你给他百分之百的爱,而最简单的表达 方式就是对他笑一笑。在他遇到困难时对他笑一笑,就是对他最大的鼓励和信任!在他成功时对他笑一笑就是对他最美的祝贺和奖赏!
《国家英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神
[摘要]任务型语言教学(Task-based Language Teaching / Task-based Language Learning)是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法,它在我国学校英语教育领域得到越来越多的重视与运用。本文就“任务”、“任务型教学”谈一些粗浅的认识,并针对小学英语任务型教学中如何进行“任务型”的课堂教学程序作了一些分析与实践探索,本文最后还指出了设计任务型教学任务时应注意的问题
     英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新英语作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。长期以来,教师给学生布置作业的形式已经形成了一种固有的模式,这些拘于书本、限于室内的作业形式,限制了学生的活动空间,不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。因此,必须改革传统的英语作业方式,特别是要尝试设计开放性的英语作业。本文主要谈谈如何设计开放性的英语作业
     作为教学重要组成部分和推动因素的形成性评价随着素质教育不断向纵深推进,已经展现出其独特的魅力。它给我们呈现出一副学生学习动态的立体的画面,使学生由被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者,学生在此期间被激发出来的高昂的学习兴趣与学习热情都令教师们无比欣喜:原来我们的学生是如此之棒!原来 教学中竟有如此的天地!
    看到小学生好玩好动、自控力差和个性张扬的天性。面对这样一群随时可能给你"surprise"的他们,面对这样一个不能预设,随时会出现"surprise"的课堂,我们改如何有效利用这些"surprise"呢?在实践中我常常会遇到这样的现象,也有这样的思考......
     "快乐教育"是充分调动师生两方面积极性,使教师善教,学生乐学,在师生融洽、合作的气氛中,全体学生得到生动、活泼、主动的全面发展的教育。快乐教育在当今全面推进素质教育、努力减轻学生过重负担、提高教育质量、促进学生全面发展的现实要求中,有着实实在在的意义。
英语教育不能只局限于课堂的一味灌输,必须将所学运用到实际生活中去,发挥其主流互动的作用,教师在充分激发学生兴趣的同时,更重要的是要将课堂与生活充分结合,让学生成为学习的真正主人
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