《自我介绍》的教学设计

通博娱乐    邓灵

教学内容:

江西科学技术出版社(赣版)五年级上册《初识PowerPoint》

第一课时:自我介绍

教学目标:

1. 能力目标:掌握如何启动、退出PowerPoint应用程序的方法,学会插入新幻灯片,掌握在幻灯片中输入文字,能够运用PowerPoint制作一份简单的幻灯片。

2. 知识目标:学会输入简单的演示文稿并放映。

3. 情感目标:通过学习,使学生知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件,使学生知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等等,激发学生的学习兴趣,满足学生的成就感。

教学重难点:

本节课的教学重点是让学生学会打开PowerPoint的方法,能制作简单的幻灯片。难点是学会制作简单的幻灯片,掌握插入新幻灯片和输入文字。

教学准备:

计算机教室。

教学过程:

1. 新课引入。

教师引入:“同学们,你们在多媒体教室上数学课的时候,数学老师是不是都会给大家看幻灯片制作的课件呢?今天,我们就来学习一下幻灯片的制作方法,好吗?” 
生:好!

2. 任务驱动。

(1)任务一:新建一张标题幻灯片。

问题情境:新建一张标题幻灯片,标题是“自我介绍”,副标题则输入自己的姓名。

教师先利用广播系统演示如何启动PowerPoint以及如何制作一张标题幻灯片,再让学生自己动手制作标题幻灯片。(教师从旁提示学生:如果遇到困难,可以互相帮助,注意输入姿势端正,两手放平,避免使用“一指禅”输入。)

(2)任务二:插入新幻灯片。 

问题情境:刚才我们制作了标题幻灯片,下面我们再插入一张新幻灯片,介绍自己的一些基本情况,例如姓名、班级、学号、年龄等等。 

学生先自己试着插入新幻灯片。(教师鼓励学生联想Word中学过的知识,运用知识的迁移进行新幻灯片的插入操作。)

教师可一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想象力,给予一定的引导,同时帮助学生及时解决问题。

师:PowerPoint和Word同属于Microsoft Office办公系列软件,因此它们的操作方法相似,大部分的工具按钮在菜单中都有相应的操作,由此联想,你能找到菜单中“插入新幻灯片”的命令吗?

(3) 放映幻灯片

师:制作幻灯片的目的就是为了播放给大家看。
(教师用广播系统演示如何放映幻灯片,再让学生动手操作一番。)

思考:幻灯片放映有几种方法?有没有什么小窍门?
学生分组讨论、操作,教师做适当提示。

(4)学生完成任务,保存文件。

教师:和Word一样,用PowerPoint制作的幻灯片也是以文件形式保存在见算计中的,幻灯片文件的扩展名为“ppt”,请同学们运用学过的知识将PowerPoint进行保存,文件名为“自我介绍”。

3. 教学小结。

今天这节课我们与PowerPoint进行了“第一次亲密接触”,你都学到了什么?
 

《自我介绍》的教学思路

经过上学期的学习,学生已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“文本框”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过知识的迁移、小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是可以实现水到渠成。同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。

本课让学生把比较熟悉的Word窗口与PowerPoint窗口联系在一起,加深学生对PowerPoint的进一步了解。在整个教学过程中主要以任务为主线,让学生在我那成任务的过程中掌握知识与技能。课程的最后进行作品的演示,让学生在放映的状态下展示作品,让学生可以更直观地了解PowerPoint的特点。
 

《自我介绍》的教学反思

本节课是学生刚接触到的新的软件,所以重点是让学生了解PowerPoint,知道它的作用,怎么样来使用它。教学以教师为主导,学生为主体,让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务,学生情绪激动,思维活跃,勤于动手探究。学生从课程的学习中掌握操作技巧,感悟信息技术与其他学科的整合,享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心,同时培养学生的语言表达能力及团结协作精神,达成了能力目标、知识目标和情感目标。

但在实际的教学中,相较于教师的演示指导,学生更喜欢独自操作、摸索,不愿意受教师的导控。因此,在课堂上,如果让学生独立完成任务,学生的活跃表现有时会超过预期,导致课堂的气氛有些失控,由此,教师对课堂气氛的掌控有待加强。其次,个别学生在电脑上进行的操作仍不规范。最后,我在教学中发现个别学生参与程度低,在今后的教学过程中,我会在规范好学生上机的基本操作的同时,耐心引导他们解决疑难问题,会做到面向全体学生,让每个学生都在原有基础上有所发展。