新视角 新感触—浅谈信息技术给语文的课堂带来的丰富

通博娱乐  丁春江

内容摘要新课改中重视课程资源的整合-“以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一,信息技术与其他学科的综合和相互渗透,已成为教育发展和改革的强大动力,传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。”作为一名年轻老师,新的动力总能吸引我们探索的脚步。教无定法,怎样使“。到?”给学生更多的探索空间,做好“课前渗入、课中参加、课后延伸”。本文就语文教学中利用信息技术做了几点思考及研究,并作一些初步的探讨。

关键词:语文教学  信息技术  课前渗入  课中参加  课后延伸

现代社会是一个以计算机技术,微电子技术和通信技术为特征的现代信息社会。网络已经深入到社会的各个方面,正在影响和改变着人们现有的学习方式、工作方式、生活方式和思维方式。现代化的教育,离不开现代化的教育手段,而教育手段的现代化又有赖于电教手段、电教媒体的运用。

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。多媒体计算机的引进提供文本、图形、静止图象、动画、声音等教学信息,改变了教师是唯一信息来源的现状,激活了阅读教学课堂,能够帮助学生尤其是低年纪学生独立阅读理解课文,使学生自主地学习,培养良好的学习习惯。因此,在语文阅读教学中,积极发挥电教媒体的作用,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅能多渠道地刺激学生感官器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。是学生爱上语文课,老师能且教且快乐,学生且学且快乐。

一、利用网络资源,丰富知识,拓展思维。

网络的世界是无穷的,它没有限定,可何时何地,这样的特点使学生们能够尽情的在知识的海洋中畅游。网络的资料帮助能让学生“课前渗入”。例如在教学《圆明园的毁灭》时,我布置作业让学生课前查找那段历史的资料并了解。学生表现出极大的兴趣,他们就上网查资料,或翻阅书籍,并且把查找出来的资料个个都能记下来。这不仅拓宽了他们的视野,更使同学们能更好的理解这一段特殊的历史时期的特殊背景。

二、利用信息技术,使学生爱看课文、爱理解课文。

名言有曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。可见,兴趣是推动学习的一大主要因数。一个人一旦对所学的东西产生浓厚的兴趣,便会迸发出惊人的学习热情,从而会在学习活动中积极思考,努力获取更多新知识。现代信息教育技术将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体融于一体,把静态、枯燥的材料融入二维、三维空间中,产生极其活跃的动态画面,使学习内容更充实、形象、生动、刺激学生的听觉和视觉,给学生耳目一新的感觉。如我曾经看过一堂《触摸春天》的录像课。教师为了让学生更好的理解盲童的内心世界,制作了一组FLASH,让孩子们形象生动的感受着一个盲人孩子每天需要面对的一系列的难题,是学生更加能理解主人公的精神和想法。我想通过多媒体的运用,能多方面的通过视觉、听觉等感观的综合作用,极大的激发了学生的学习热情,启发学生利用自己的经验加深对课文的领悟和理解创设了良好的氛围,使学生“课中参加”。尤其是去年我开始教一年级,孩子们还停留在对漫画的炽爱,在教授《兰兰过桥》一课时,我便发现学生对于一些抽象的概念文很难理解,只是简单的读通句子,这令我十分困惑。于是我只做了塑料桥的FLASH,学生通过观看塑料桥的演示图,很清楚明了的明白了这一原理,课后还缠着我聊得不亦乐乎。

三、信息技术贯穿进小学语文课程,为孩子的想象力插上翅膀。

信息技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点,在教学过程中融图、文、声、像为一体,有效地化抽象为具体,把难以理解的内容或难以解答的问题用多媒体展现出来,调动学生的视觉功能,通过直观形象,生动的感观刺激,让学生最大了限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息,激活学习的内因,提高教学效率。

例如陶丽芳老师在教学《冬阳?童年?骆驼队》一文时,就运用了这样的开篇导入:“请大家看这个课题,它和我们平常看到的有些不一样,它是由三个词组成的,下面我就请大家挑选其中的一个词,根据这个词展开想象,并描述你想到的画面”,接下来就让学生们自由的想象和畅谈。在同学们的想象交流后,陶老师出示了是事先准备好的视频:冷冷的冬日里一轮红日、孩子们欢乐地玩着童年的小游戏、大漠中的一行骆驼。同学们看的很仔细,似乎在寻找视频和自己想象的契合点有哪些?

很简单的一种方式,将本课的三个知识点点明:冬阳渲染了一种气氛,童年是作者要表达的中心内容,骆驼队是本文的线索。再在说明作者是精心挑选这三个词语的。